USiP
Undervisnings Skicklighet i Praktiken
–Ett koncept för skicklig undervisning
– i alla klassrum
Läs mer nedan om vad det är
som gör USiP så unikt!
”Det måste ändå påpekas att det inte är annat än anmärkningsvärt
att varken lärarprofessionen, lärarutbildningarna
eller den utbildningsvetenskapliga forskningen
som intresserar sig för undervisning har utvecklat beskrivningar av lärarskicklighet.
En viktig pusselbit har
p.g.a. detta
saknats vad gäller fokuseringen på
och utvecklingen av läraryrkets kärna, undervisningen.”
(SOU:2018:17, s. 175)
1. Från abstrakt forskning till konkreta handlingar
”Efter återkopplingssamtalet har jag kunnat använda responsen direkt
på nästa lektion”
(Lärare år F-6)
2. Individuell & kollektiv utveckling
i parallella processer
”Arbetslaget tycker gemensamt
att den här typen av återkoppling
har varit mycket positiv,
dels för att vi inte får det så ofta
men inte minst för att man har
fått det från kunniga och
förtroendeingivande personer.
Alla har på något sätt känt sig lyfta av besöken och återkopplingen och därmed inspirerats att jobba vidare med det som diskuterats”
(Arbetslag år 7–9)
3. Från bedömningsoro
till utvecklingsglädje
”Jag har inte känt mig kritiserad, utan snarare uppmärksammad på detaljer och andra perspektiv. Det har hjälpt mig att stanna upp och tänka om kring saker som kanske blivit gjorda av vana
eller utan så mycket eftertanke.
Ditt kunnande och förtroendeingivande sätt
har varit avgörande för min vilja och förmåga
att ändra på invanda tankemönster”
(Lärare år 7–9)
4. Långsiktighet & systematik
med stöd av insamlad data
”Att samla data genom BRAVOLesson och dess cirkeldiagram ger en bild av ”hur undervisningen på skolan mår” och en kollektiv kraft att skapa en förändring i undervisningen”
(Rektor år F-9)
5. Kompetensöverföring
”Äntligen känner jag mig professionell!
(Lärare/nyckelperson år F-9)
