Arbetssätt inom USiP
Arbetet med USiP sker i två parallella processer samtidigt; individuell utveckling och kollektiv utveckling.
Under lektionsobservationen sitter observatören längst bak och observerar utan att påverka lektionens genomförande.
Efter lektionsobservationen får besökt lärare i ett samtal med observatören individuell återkoppling. Återkopplingen sker samma dag som observationen genomförts. Besökt lärare får även återkopplingen skriftligt. Iakttagelserna under lektionsobservationen och återkopplingssamtalet sprids inte till någon annan!
endast med observerad lärare
visas inte för observerad lärare
I en parallell process med de individuella återkopplingarna sammanställs, på skolnivå, data för alla observationer.
Data från de tio dimensionerna läggs inledningsvis in anonymt i verktyget BravoLesson. Den samlade datan synliggör skolans styrkor och utvecklingsområden vid observationstillfället. Data från flera upprepade observationstillfällen hjälper skolan att synliggöra skolans utveckling över tid. Det kan därmed utgöra ett stöd för skolans systematiska kvalitetsarbete och stärka det kollektiva arbetet med att utveckla undervisningen.
Arbetet med USiP sker främst genom kompetensöverföring till nyckelpersoner på skolor som sedan ansvarar för att driva utvecklingsarbetet med USiP vidare, utifrån USiP:s förhållningssätt och arbetssätt. Nyckelpersoner är oftast rektor, biträdande rektor, specialpedagoger, speciallärare, förstelärare eller andra av rektor utsedda pedagoger. Läs mer under fliken ”utbildningar”